Данилина Камилла Касимовна - психолог, детский психолог, детский психотерапевт

Направление деятельности

Схематерапия детей, подростков и взрослых.

Когнитивно-поведенческая терапия детей и подростков.

Нейропсихологическая диагностика и коррекция.

Диагностика уровня интеллектуального развития — тест Векслера.

Образование

2000 — 2005 гг. — Московский институт психоанализа, факультет психологии, специализация «Клиническая психология».

2009—2012 гг. — Аспирантура Московского государственного психолого-педагогического университета, факультет «Клинической и специальной психологии», кафедра «Нейро- и патопсихологии развития».

2019 г. — профессиональная переподготовка в Российском национальном исследовательском медицинском университете имени Н. И. Пирогова (ФГБОУ ВО РНИМУ им. Н. И. Пирогова Минздрава России) на кафедре психотерапии психолого-социального факультета, специализация «Клиническая, медицинская психология».

Дополнительное профессиональное образование:

2009 г. — повышение квалификации в Российском университете дружбы народов «Реабилитация пациентов с ограниченными возможностями».

2010 г. — повышение квалификации в Московском государственном психолого-педагогическом университете под руководством А. В. Семенович «Нейропсихологический подход к проблеме учебной дезадаптации».

2014 — 2015 г. — курс обучения по программе профессиональной переподготовки психологов, социальных педагогов и психиатров по направлению «Детско-подростковая и семейная психотерапия» в ГОУ дополнительного профессионального образования «Центр повышения квалификации и профессиональной переподготовки специалистов в области профилактики аддиктивного поведения у детей и молодежи».

2017 г. — авторский курс повышения квалификации доктора психологических наук Т. Г. Визель «Основы нейропсихологии. Инновации».

2017 г. — продвинутый курс обучения с методикой диагностики расстройств аутистического спектра ADOS-2 под руководством к.б.н. Сорокина А.Б. и д.п.н. Леонтьева Д.А.

2020 г. — Московский институт схематерапии, программа международного уровня по схема-терапии, аккредитованная в ISST (International Society of Schema Therapy), специализация «Личная схематерапия».

2021 г. — Высшая школа психологии, программа международного уровня по схема-терапии, аккредитованная в ISST (International Society of Schema Therapy), специализация «Детская и подростковая схематерапия».

2022 г. — курс повышения квалификации в Московском государственном психолого-педагогическом университете «Когнитивно-бихевиоральная психотерапия эмоциональных и поведенческих расстройств у детей и подростков».

Участие в конференциях

Патент:

Горбачевская Н.Л., Митрофанов А.А., Сорокин А.Б., Тюшкевич С.А., Данилина К.К. и др. Способ диагностики синдрома умственной отсталости, сцепленной с ломкой хромосомой Х (FXS), у детей и подростков в возрасте от 3 до 19 лет по данным спектрального анализа ЭЭГ / Свидетельство о государственной регистрации ПрЭВМ, рег. № 2021108839/14 (019063) от 31.03.2021. — М.: Роспатент, 2022.

Методические рекомендации:

Тюшкевич С.А., Переверзева Д.С., Мамохина У.А., Данилина К.К., Cалимова К.Р., Горбачевская Н.Л. «Комплексное сопровождение семей, воспитывающих детей с синдромальными формами РАС. Синдром умственной отсталости, сцепленной с ломкой хромосомой x» // Методические рекомендации под общей ред. А. В. Хаустова, МГППУ, 2018, 121 стр.

Главы в монографиях:

1. Чуприков А.П., Хворова А.М., Горбачевская Н.Л., Тюшкевич С.А., Данилина К.К. / Синдром умственной отсталости, сцепленной с ломкой хромосомой Х // Расстройства спектра аутизма. Медицинская и психолого-педагогическая помощь Львов: Мс, 2013. С. 99–105.

2. Горбачевская Н.Л., Тюшкевич С.А., Данилина К. К. Синдром умственной отсталости, сцепленной с ломкой хромосомой Х (синдром FXS) // коллективная монография под редакцией А. П. Чуприкова «Цунами детского аутизма», с. 81–93. ИТДГ «Гнозис», Москва, 2017.

Научные статьи:

1. Vardan Arutiunian, Giorgio Arcara, Irina Buyanova, Olga Buivolova, Elizaveta Davydova, Darya Pereverzeva, Alexander Sorokin, Svetlana Tyushkevich, Uliana Mamokhina, Kamilla Danilina, Olga Drago. Event-Related Desynchronization of MEG Alpha-Band Oscillations during Simultaneous Presentation of Audio and Visual Stimuli in Children with Autism Spectrum Disorder. https://www.mdpi.com/2076-3425/13/9/1313.

2. V. Arutiunian, M. Gomozova, A. Minnigulova, E. Davydova, D. Pereverzeva, A. Sorokin, S.Tyushkevich, U. Mamokhina, K. Danilina, O. Dragoy. Structural brain abnormalities and their association with language impairment in school‐aged children with Autism Spectrum Disorder. Scientific Reports. 2023; 13:1172. https://doi.org/10.1038/s41598-023-28463-w.

3. Minnigulova, A., Davydova, E., Pereverzeva, D., Danilina K. Corpus callosum organization and its implication to core and co-occurring symptoms of Autism Spectrum Disorder. Brain Struct Funct (2023). https://doi.org/10.1007/s00429-023-02617-y.

4. Arutiunian, v. , Lopukhina, A., Minnigulova, A., Danilina K. Language Abilities of Russian Primary-School-Aged Children with Autism Spectrum Disorder: Evidence from Comprehensive Assessment. J Autism Dev Disord 52, 584–599 (2022). https://doi.org/10.1007/s10803-021-04967-0.

5. Arutiunian V, Lopukhina A, Minnigulova A, Shlyakhova A, Davydova E, Pereverzeva D, Sorokin A, Tyushkevich S, Mamokhina U, Danilina K, Dragoy O. Expressive and Receptive Language in Russian Primary-School-Aged Children with Autism Spectrum Disorder. Res Dev Disabil. 2021 Oct;117:104042. doi: 10.1016/j.ridd.2021.104042. Epub 2021 Jul 30. PMID: 34339896.

6. Никонова Н.А., Павлова Ю.Б., Данилина К.К., Салимова К.Р., Давыдова Е. Ю. Формирование навыков чтения у детей с РАС по авторской методике «Мастерская речи» // Аутизм и нарушения развития. 2022. Том 20. № 4. С. 26–38. DOI: 10.17759/autdd.2022200403.

7. Громова М.O., Горбачевская Н.Л., Мамохина У.А., Данилина К. К. Связь сенсорного профиля с поведенческими проблемами и психофизиологическими маркерами у детей младшего школьного возраста с РАС // Аутизм и нарушения развития. 2021. Том 19. № 4. С. 5–14. doi:10.17759/autdd.2021190401.

8. Панцырь С.Н., Красносельская Е.Л., Данилина К.К., Давыдова Е.Ю., Хаустов А. В. Программа консультативного психолого-педагогического сопровождения семей, воспитывающих детей с РАС, «Кашенкин луг». Опыт оценки эффективности // Аутизм и нарушения развития. 2021. Том 19. № 4. С. 50–61.

9. Данилина К.К., Горбачевская Н. Л. Исследование адаптивного статуса и аутистических проявлений у разновозрастных групп пациентов с моногенной формой расстройств аутистического спектра — синдромом Мартина-Белл [Электронный ресурс] // Клиническая и специальная психология. 2020. Том 9. № 2. С. 79–98. doi:10.17759/cpse.2020090204.

10. Тюшкевич С.А., Мамохина У.А., Данилина К.К., Переверзева Д.С., Салимова К.Р., Горбачевская Н.Л. К вопросу о механизмах возникновения расстройств аутистического спектра: описание семейного случая // Аутизм и нарушения развития. 2020. Том 18. № 2. С. 32–40. doi:10.17759/autdd.2020180205.

11. Данилина К.К., Коровина Н.Ю., Батышева Т. Т. Тактика психологического сопровождения семьи, воспитывающей ребенка с синдромом Мартина-Белл // Детская реабилитация, 2020. Т.2. № 2. С.37.

12. Горбачевская Н.Л., Тюшкевич С.А., Мамохина У.А., Переверзева Д.С., Салимова К.Р., Данилина К. К. Технология выявления детей группы риска по наличию синдромальной формы аутизма и умственной отсталости-синдрома FXS // Дефектология, 2019, № 2. C.11–21.

13. Данилина К.К., Коровина Н. Ю. Использование методики ADOS для диагностики расстройств аутистического спектра у подростков и взрослых // Детская и подростковая реабилитация, 2019. № 3 (39). С.54–56.

14. Переверзева Д.С., Тюшкевич С.А., Горбачевская Н.Л., Мамохина У.А., Данилина К. К. Гетерогенность клинической картины при синдромах, ассоциированных с динамическими мутациями гена FMR1. Журнал неврологии и психиатрии им. С. С. Корсакова. 2019;119(7): 103–111. https://doi.org/10.17116/jnevro2019119071103.

15. Данилина К.К., Коровина Н.Ю., Батышева Т. Т. Расстройства аутистического спектра при синдроме Мартина-Белл // Детская и подростковая реабилитация, 2019. № 4 (40). С.26.

16. Данилина К.К. «Особенности психолого-педагогического сопровождения детей с синдромом умственной отсталости, сцепленной с ломкой хромосомой Х (синдром Мартина-Белл)» // Журнал «Дефектология», 2018, № 3, с. 3–10.

17. Данилина К. К. Диагностическая работа с семьей, воспитывающей ребенка с задержкой психоречевого развития не ясной этиологии // Журнал Профилактика зависимостей, 2017, № 3 (11). С.182–192.

18. Переверзева Д.С., Тюшкевич С.А., Мамохина У.А., Данилина К.К. «Комплексный подход к диагностике детей с РАС на примере клинического случая, связанного с мутацией гена FMR1» // Аутизм и нарушения развития. 2017. Том 15. № 4. С. 42–46. doi:10.17759/autdd.2017150406.

19. Данилина К. К. Социально-психологические особенности детей и подростков с синдромом умственной отсталости, сцепленной с ломкой хромосомой Х // Дефектология, 2016. № 5. С. 10–20.

20. Мамохина У.А, Тюшкевич С.А., Данилина К.К., Давыдова Е.Ю., Горбачевская Н.Л. / Особенности социальной адаптации у детей и подростков с расстройствами аутистического спектра (РАС) различной этиологии // Современные проблемы науки и образования, 2015. № 1–2.; С.222.

21. Переверзева Д.С., Данилина К.К., Батышева Т. Т. Когнитивные маркеры расстройств аутистического спектра. Перспективы ранней диагностики // Детская и подростковая реабилитация, 2015. № 2 (25). С. 43–47.

22. Переверзева Д.С., Данилина К.К., Горбачевская Н. Л. Общие и специфические механизмы нарушения развития зрительной когнитивной функции у лиц с дефицитом белка FMRP // Журнал высшей нервной деятельности им. И. П. Павлова, 2015. Т. 65. № 3. С. 259–270.

23. Данилина К.К., Горбачевская Н. Л. Симптоматическая и патогенетическая терапия пациентов с синдромом умственной отсталости, сцепленной с ломкой хромосомой Х (синдром Мартина-Белл) // Журнал неврологии и психиатрии им. С. С. Корсакова, 2014. Т. 114. № 1. Вып. 2. С. 65–70.

24. Данилина К.К., Переверзева Д.С., Горбачевская Н.Л., Батышева Т. Т. Особенности социальной адаптации детей и подростков с синдромом умственной отсталости, сцепленной с ломкой хромосомой Х (синдром Мартина-Белл) // Детская и подростковая реабилитация, 2014. № 2 (23). С. 24–32.

25. Данилина К.К., Усман Н.Ю., Мамохина У.А., Переверзева Д.С., Вершинина Н.В., Горбачевская Н.Л. / Результаты скрининга детей с тяжелыми формами умственной отсталости и аутизма на наличие синдрома умственной отсталости, сцепленной с ломкой хромосомой Х // Психиатрия, 2014. № 3. С. 35a.

Опыт работы:

2006 — 2023 гг. — Институт гармоничного развития и адаптации (ИГРА), клинический психолог, КБТ и схематерапевт.

2013 — 2023 гг. — Научно-практический центр детской психоневрологии (НПЦ ДП), научный сотрудник.

2016 г. — по настоящее время — Федеральный ресурсный центр по организации комплексного сопровождения детей с расстройствами аутистического спектра, Московский государственный психолого-педагогический университет (МГППУ), старший научный сотрудник научной лаборатории.

2016 г. — по настоящее время — Московский государственный психолого-педагогический университет (МГППУ), соавтор и преподаватель курсов «Психолого-педагогическая коррекция и обучение детей с расстройствами аутистического спектра (РАС)» и «Методы и технологии комплексной диагностики клинико-психологических особенностей для разработки маршрутов сопровождения детей с РАС».

С 2023 г. — клинический психолог, КБТ и схематерапевт клиники Рассвет.

Область профессиональных интересов:

оценка уровня интеллектуального развития (тест Векслера, Кауфмана, PEP-3);
план диагностического обследования при аутизме ADOS-2;
нейропсихологическая диагностика и коррекция;
детско-родительские отношения;
оценка риска аутистических расстройств;
сопровождения семей, воспитывающих детей с генетическими диагнозами;
тревожные расстройства;
депрессия;
тики;
трудности адаптации в детском саду, школе, ВУЗе, на работе;
трудности школьного обучения;
снижение мотивации к учёбе;
кризис трёх лет;
подростковые кризисы;
переживание горя, утраты;
трудности взаимоотношений в семье;
работа с людьми, которые переживают сложные жизненные ситуации;
консультации родителей по вопросам развития детей от 1 года до 18 лет;
подготовка письменных заключений по результатам обследования для Психолого-педагогической комиссии (ПМПК), лечащего врача, рекомендаций в детский сад и школу.